Algunos malentendidos sobre las pantallas en las aulas


Entre las críticas que se hacen al uso de dispositivos en el aula, a menudo aparecen argumentos que surgen de prejuicios no fundamentados en la investigación. Aquí aclaramos algunos de esos malentendidos.

Introducir tecnología en las aulas con criterio


Recientemente se han levantado voces críticas con el uso de dispositivos digitales en las aulas. Si bien hay que ser críticos con la introducción de la tecnología, es importante analizar con criterio su aplicación y cómo aprovechar su potencial.
Influencia de los neuromitos en el entorno educativo.

Influencia de los neuromitos en el entorno educativo


Los neuromitos educativos serían aquellas simplificaciones, malentendidos o interpretaciones erróneas de los hallazgos científicos sobre el cerebro que se han aplicado para describir procesos específicos del aprendizaje y la enseñanza.
Los principios cognitivos del aprendizaje tras el Modelo de Enseñanza 5E

Los principios cognitivos del aprendizaje tras el Modelo de Enseñanza 5E


El International Journal of STEM Education publica ‘The cognitive principles of learning underlying the 5E Model of Instruction’, un artículo elaborado por Héctor Ruiz-Martín, director de la International Science Teaching Foundation, y Rodger W. Bybee, director del equipo que desarrolló el Modelo de las 5E.

Un nuevo estudio avala la eficacia de Science Bits


Un estudio publicado en la revista científica International Journal of Science Education por un equipo de investigadores de la Universitat de Barcelona y la Universitat Rovira i Virgili ha analizado los aprendizajes conceptuales a corto y largo plazo de los estudiantes de dos escuelas que introdujeron el programa de Science Bits en sus clases de ciencias a lo largo de toda la ESO, en comparación con dos escuelas que aplicaron otros métodos.