researchED Pamplona 2024:
Hacia una Educación Informada por la Evidencia Científica

El 8 de noviembre de 2024, la Universidad Pública de Navarra (UPNA), Pamplona, será la sede de la segunda jornada internacional de researchED, organizada por la International Science Teaching Foundation (ISTF). Tras el éxito de la primera jornada en Barcelona, este acontecimiento reunirá a centenares de docentes interesados en aplicar los avances científicos en el campo de las ciencias del aprendizaje a la práctica educativa.

12 de julio de 2024

Un Puente Entre la Investigación y la Práctica Educativa

researchED es una comunidad global de profesionales de la educación dedicada a compartir y difundir investigaciones científicas relevantes para la práctica docente. Desde su fundación en 2013, ha organizado conferencias, seminarios y talleres en más de 30 países, reuniendo a miles de profesionales de la educación. Su misión principal es fortalecer la conexión entre la investigación y la práctica educativa.

Una Jornada con Ponentes de Renombre

La edición de Pamplona contará con ponentes de prestigio internacional en la educación informada por la evidencia, quienes discutirán sobre educación basada en la investigación científica. Entre los destacados se encuentran:

• Héctor Ruiz Martín, investigador y director de la ISTF
• Fátima García Doval, doctora en investigación e innovación educativa
• Juan G. Fernández, docente de secundaria y autor del blog Investigación Docente
• Célia Oliveira, doctora en psicología experimental y ciencias cognitivas por la Universidad de Minho, Portugal
• Pablo Ruisoto, psicólogo y doctor en neuropsicología por la Universidad de Salamanca
• Charo Rueda, profesora de neurociencia cognitiva en el departamento de psicología experimental de la Universidad de Granada

Impacto y Reflexiones del Evento

Los asistentes a researchED Pamplona tendrán la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos y compartir experiencias con el resto de la comunidad educativa, con el objetivo de fundamentar mejor las futuras decisiones en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, podrán desmontar viejos mitos pseudocientíficos en la educación, promoviendo una práctica educativa más informada y efectiva.