{"id":21741,"date":"2026-09-17T15:31:25","date_gmt":"2026-09-17T13:31:25","guid":{"rendered":"https:\/\/science-teaching.org\/?p=21741"},"modified":"2026-09-17T15:45:52","modified_gmt":"2026-09-17T13:45:52","slug":"pantallas-y-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/investigacion\/pantallas-y-educacion","title":{"rendered":"Pantallas y educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center has-text-color has-link-color has-large-font-size wp-elements-1\" style=\"color:#0071a1\">Pantallas y educaci\u00f3n:<br>importa m\u00e1s c\u00f3mo se usan que cu\u00e1nto se usan<\/h1>\n\n\n\n<div style=\"height:15px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-medium-font-size wp-block-paragraph\">Durante a\u00f1os, el debate sobre la relaci\u00f3n entre j\u00f3venes y tecnolog\u00eda se ha formulado casi exclusivamente en t\u00e9rminos de tiempo: \u00bfcu\u00e1ntas horas de pantalla son demasiadas? Sin embargo, esta pregunta parte de una simplificaci\u00f3n problem\u00e1tica. No todas las actividades realizadas mediante una pantalla son equivalentes ni tienen los mismos efectos.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"postdate-to-change has-text-color has-link-color wp-elements-2 wp-block-paragraph\" style=\"color:#747474;font-size:14px\">27 de mayo de 2024<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1920\" height=\"1080\" src=\"https:\/\/science-teaching.org\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/banner-1920x1080-b-web.jpg\" alt=\"Aula de secundaria con alumnos usando tablets\" class=\"wp-image-21857\" srcset=\"https:\/\/science-teaching.org\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/banner-1920x1080-b-web.jpg 1920w, https:\/\/science-teaching.org\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/banner-1920x1080-b-web-300x169.jpg 300w, https:\/\/science-teaching.org\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/banner-1920x1080-b-web-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/science-teaching.org\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/banner-1920x1080-b-web-768x432.jpg 768w, https:\/\/science-teaching.org\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/banner-1920x1080-b-web-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/science-teaching.org\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/banner-1920x1080-b-web-700x394.jpg 700w\" sizes=\"auto, (max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">La American Academy of Pediatrics (AAP) propone superar esta visi\u00f3n basada \u00fanicamente en el n\u00famero de horas y analizar el uso consciente de los medios digitales dentro de un contexto m\u00e1s amplio. Su enfoque actual reconoce que la tecnolog\u00eda puede producir beneficios y perjuicios, y que <strong>sus efectos dependen de la calidad del contenido, del dise\u00f1o de las aplicaciones, de las caracter\u00edsticas del menor y del entorno familiar y social<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:22px\"><strong>Uso de pantallas en educaci\u00f3n secundaria: no todo el tiempo de pantalla es igual<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Pasar treinta minutos hablando con un familiar por videollamada, realizando una actividad educativa o consumiendo v\u00eddeos breves mediante reproducci\u00f3n autom\u00e1tica implica experiencias cognitivas y sociales completamente distintas, aunque el tiempo y el dispositivo sean los mismos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Por eso, la AAP (Academia Estadounidense de Pediatr\u00eda) recomienda prestar atenci\u00f3n a varios factores:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li style=\"font-size:18px\"><strong>La calidad del contenido:<\/strong> qu\u00e9 ve o hace el ni\u00f1o y si ese contenido est\u00e1 adaptado a su edad y desarrollo.<\/li>\n\n\n\n<li style=\"font-size:18px\"><strong>El contexto de uso:<\/strong> cu\u00e1ndo, d\u00f3nde y con qu\u00e9 prop\u00f3sito se utiliza la tecnolog\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li style=\"font-size:18px\"><strong>La interacci\u00f3n:<\/strong> si el uso es pasivo o promueve la participaci\u00f3n, la conversaci\u00f3n y la creaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li style=\"font-size:18px\"><strong>El co-visionado:<\/strong> especialmente en edades tempranas, la presencia de un adulto puede ayudar a interpretar y trasladar lo aprendido a otras situaciones.<\/li>\n\n\n\n<li style=\"font-size:18px\"><strong>Lo que desplaza:<\/strong> si el uso digital interfiere con el sue\u00f1o, la actividad f\u00edsica, las relaciones, la lectura, el juego o cualquier otra experiencia necesaria.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:5%\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Este \u00faltimo criterio se conoce como <em>crowding out<\/em>, y se refiere a que no solo importa cu\u00e1nto tiempo ocupa una tecnolog\u00eda, sino qu\u00e9 otras actividades est\u00e1 desplazando. La propia AAP se\u00f1ala que medir minutos u horas ofrece una informaci\u00f3n insuficiente si no se considera la naturaleza de la actividad realizada y qu\u00e9 actividades se est\u00e1n dejando de hacer por ella.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"200\" src=\"https:\/\/science-teaching.org\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/crowding-out-2-web.jpg\" alt=\"Ni\u00f1a usando un tel\u00e9fono m\u00f3vil por la noche\" class=\"wp-image-21860\"\/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:5%\"><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:22px\"><strong>Tecnolog\u00eda en el aula: \u00bfcu\u00e1l es su verdadero valor pedag\u00f3gico?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">En educaci\u00f3n, este enfoque obliga a plantearse una pregunta especialmente relevante: \u00bfla tecnolog\u00eda aporta un valor que no ofrecen, o no ofrecen del mismo modo, las alternativas no tecnol\u00f3gicas?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Una actividad digital puede permitir al alumnado manipular variables, observar procesos dif\u00edciles de reproducir en el aula, recibir retroalimentaci\u00f3n inmediata, contrastar hip\u00f3tesis o representar fen\u00f3menos complejos. En estos casos, la pantalla no constituye la actividad educativa: es el medio a trav\u00e9s del cual se desarrolla una experiencia de aprendizaje determinada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Por tanto, no es equivalente utilizar una aplicaci\u00f3n dise\u00f1ada para estimular el consumo r\u00e1pido y continuado \u2014como sucede con algunas redes sociales, por ejemplo\u2014 que trabajar con un recurso educativo que exige observar, razonar, tomar decisiones y construir explicaciones. <strong>El dispositivo puede ser el mismo; el dise\u00f1o cognitivo de la experiencia no lo es<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:22px\"><strong>C\u00f3mo identificar los riesgos reales del uso de pantallas en menores<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Superar la idea de que toda exposici\u00f3n a una pantalla es perjudicial no significa ignorar sus posibles riesgos. Los problemas aparecen, sobre todo, cuando:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li style=\"font-size:18px\">el uso interfiere con el sue\u00f1o, el movimiento o las relaciones personales;<\/li>\n\n\n\n<li style=\"font-size:18px\">el contenido es inapropiado para la edad;<\/li>\n\n\n\n<li style=\"font-size:18px\">la experiencia es predominantemente pasiva;<\/li>\n\n\n\n<li style=\"font-size:18px\">la tecnolog\u00eda se convierte en la \u00fanica estrategia para calmar el malestar;<\/li>\n\n\n\n<li style=\"font-size:18px\">no existe acompa\u00f1amiento ni conversaci\u00f3n;<\/li>\n\n\n\n<li style=\"font-size:18px\">el dise\u00f1o busca prolongar el uso mediante reproducci\u00f3n autom\u00e1tica, est\u00edmulos constantes, publicidad o patrones manipulativos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">La AAP advierte expresamente sobre estos dise\u00f1os orientados a capturar y retener la atenci\u00f3n, y <strong>los diferencia de aquellos concebidos desde las necesidades, la seguridad y el desarrollo de los menores<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:22px\"><strong>Claves para una relaci\u00f3n digital saludable<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Las recomendaciones de la AAP no invitan a renunciar a los l\u00edmites, sino a establecerlos con sentido y teniendo en cuenta la edad, el desarrollo y las circunstancias de cada ni\u00f1o. Tambi\u00e9n aconsejan favorecer contenidos de calidad, compartir algunas experiencias digitales, conversar sobre ellas y evitar que los dispositivos interfieran con el descanso y la vida familiar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">La cuesti\u00f3n, por tanto, no puede reducirse a decidir entre \u00abpantallas s\u00ed\u00bb o \u00abpantallas no\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Cuando se trata de valorar la tecnolog\u00eda, importa el tiempo, pero tambi\u00e9n \u2014y especialmente\u2014 qu\u00e9 se hace con ella, c\u00f3mo se hace, con qui\u00e9n y para qu\u00e9. <strong>Comprender esta diferencia permite proteger a ni\u00f1os y adolescentes frente a los usos problem\u00e1ticos sin renunciar al potencial educativo de recursos digitales bien dise\u00f1ados<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:18px\">Para m\u00e1s informaci\u00f3n, consulta la gu\u00eda de la Academia Estadounidense de Pediatr\u00eda (AAP): <em><a href=\"https:\/\/publications.aap.org\/patiented\/article-abstract\/doi\/10.1542\/peo_document099\/79942\/Beyond-Screen-Time-A-Parent-s-Guide-to-Media-Use?autologincheck=redirected\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Beyond Screen Time: A Parent\u2019s Guide to Media Use<\/strong><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div style=\"height:33px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-wide\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"678\" height=\"190\" src=\"https:\/\/science-teaching.org\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/logo_istf_horizontal.png\" alt=\"logo_istf_horizontal\" class=\"wp-image-6380\" style=\"width:261px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/science-teaching.org\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/logo_istf_horizontal.png 678w, https:\/\/science-teaching.org\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/logo_istf_horizontal-300x84.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 678px) 100vw, 678px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:17px\">La <strong><a href=\"https:\/\/science-teaching.org\/es\/\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/science-teaching.org\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><span style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color: #24709c;\" class=\"has-inline-color\">International Science Teaching Foundation (ISTF)<\/span><\/a><\/strong> es una organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro con sede en Londres y Barcelona. Somos una entidad global comprometida con la mejora de la ense\u00f1anza de las materias STEM a escala planetaria. Colaboramos con docentes y educadores expertos en las materias cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicas con diferentes bagajes. Nuestra intenci\u00f3n es crear una comunidad internacional de profesionales de la educaci\u00f3n STEM con dedicaci\u00f3n activa y compromiso.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El debate sobre la relaci\u00f3n entre j\u00f3venes y tecnolog\u00eda se ha formulado, durante a\u00f1os, casi exclusivamente en t\u00e9rminos de tiempo: \u00bfcu\u00e1ntas horas de pantalla son demasiadas? Sin embargo, esta pregunta parte de una simplificaci\u00f3n problem\u00e1tica. No todas las actividades realizadas mediante una pantalla son equivalentes ni tienen los mismos efectos.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":21857,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[453],"tags":[934,916,1366,928,1365],"class_list":["post-21741","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-investigacion","tag-cerebro","tag-lectura","tag-moviles","tag-pantallas","tag-tecnologia-en-el-aula"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21741","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21741"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21741\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21867,"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21741\/revisions\/21867"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21857"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21741"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21741"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}