{"id":1934,"date":"2021-01-22T15:50:43","date_gmt":"2021-01-22T14:50:43","guid":{"rendered":"https:\/\/science-teaching.org?p=1934"},"modified":"2025-12-15T10:23:16","modified_gmt":"2025-12-15T09:23:16","slug":"aplicando-la-ciencia-del-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/libros\/aplicando-la-ciencia-del-aprendizaje","title":{"rendered":"Aplicando la ciencia del aprendizaje"},"content":{"rendered":"

La colecci\u00f3n \u00abEducaci\u00f3n basada en evidencias\u00bb que la editorial Gra\u00f3 y la International Science Teaching Foundation<\/em> han impulsado para proveer al profesorado de informaci\u00f3n rigurosa sobre la ciencia que estudia el aprendizaje y contribuir as\u00ed a fundamentar su tarea diaria ha acogido un segundo libro despu\u00e9s del \u00e9xito de \u00ab\u00bfC\u00f3mo Aprendemos? Una aproximaci\u00f3n cient\u00edfica a la ense\u00f1anza y el aprendizaje\u00bb de H\u00e9ctor Ruiz Mart\u00edn.<\/p>\n

Este segundo libro trata de resumir las ideas fundamentales que, seg\u00fan Richard E. Mayer, todo docente deber\u00eda conocer para respaldar sus decisiones educativas con base en las evidencias cient\u00edficas disponibles. De forma muy oportuna, Richard E. Mayer organiza el libro alrededor de los tres grandes temas en que puede dividirse el objeto de estudio de la psicolog\u00eda educativa: el aprendizaje, la ense\u00f1anza y la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

El libro est\u00e1 dirigido a las personas que buscan un enfoque cient\u00edfico en su objetivo de ayudar a aprender. La premisa subyacente es que, si deseamos ayudar a las personas a aprender, nos resultar\u00e1 de utilidad tener alg\u00fan conocimiento sobre c\u00f3mo se produce el aprendizaje. Pero la ciencia del aprendizaje estar\u00eda hu\u00e9rfana sin la ciencia de la ense\u00f1anza y la ciencia de la evaluaci\u00f3n. Por eso, el libro hace un repaso a los principales hallazgos con que la investigaci\u00f3n educativa en su conjunto puede contribuir a la mejora de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\"\"\n

Contraportada<\/h2>\n

Por m\u00e1s de un siglo, los psic\u00f3logos han tratado de descubrir c\u00f3mo funciona el aprendizaje, y tambi\u00e9n por el mismo tiempo, los educadores han mostrado inter\u00e9s en aplicar la ciencia del aprendizaje en la mejora de la educaci\u00f3n. A lo largo de este per\u00edodo, los intentos de aplicar la ciencia del aprendizaje no tuvieron mucho \u00e9xito, principalmente porque la mayor\u00eda de las investigaciones sobre el aprendizaje no explicaban c\u00f3mo se aprende cuando se realizan actividades en contextos significativos para la educaci\u00f3n. Sin embargo, en las \u00faltimas d\u00e9cadas se han producido interesantes avances en el desarrollo de esta ciencia que resultan excepcionalmente relevantes para la pr\u00e1ctica educativa.<\/p>\n

Este libro est\u00e1 dirigido a las personas que buscan un enfoque cient\u00edfico en su objetivo de ayudar a aprender. La premisa subyacente es que, si deseamos ayudar a las personas a aprender, nos resultar\u00e1 de utilidad tener alg\u00fan conocimiento sobre c\u00f3mo se produce el aprendizaje. Pero la ciencia del aprendizaje estar\u00eda hu\u00e9rfana sin la ciencia de la ense\u00f1anza y la ciencia de la evaluaci\u00f3n. Por eso, el libro hace un repaso a los principales hallazgos con que la investigaci\u00f3n educativa en su conjunto puede contribuir a la mejora de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

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