{"id":1454,"date":"2020-02-27T14:24:06","date_gmt":"2020-02-27T14:24:06","guid":{"rendered":"https:\/\/science-teaching.org\/?page_id=1454"},"modified":"2020-06-04T13:58:09","modified_gmt":"2020-06-04T12:58:09","slug":"cursbcn","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/cursbcn","title":{"rendered":"CURS PRESENCIAL"},"content":{"rendered":"\n

Principis de neuroci\u00e8ncia i psicologia de l’aprenentatge per a docents<\/h2>\n\n\n\n

Descripci\u00f3 de l’activitat<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Aquest curs presencial pret\u00e9n apropar els docents a alguns dels descobriments cient\u00edfics en el camp de la psicologia cognitiva i la neurobiologia de la mem\u00f2ria i l\u2019aprenentatge, amb l’objectiu de proveir-los de coneixements que puguin contribuir a fonamentar les seves pr\u00e0ctiques amb base en l’evid\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\n

El curs va dirigit a mestres i professors d\u2019Educaci\u00f3 Infantil, Prim\u00e0ria, Secund\u00e0ria i Batxillerat que estiguin interessats a obtenir una visi\u00f3 \u00e0mplia de les principals conclusions que la recerca ha revelat sobre com aprenen les persones que poden ser transferides a les aules.<\/p>\n\n\n\n

Objectius<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
  • Obtenir un coneixement b\u00e0sic sobre els fonaments de les ci\u00e8ncies de l’aprenentatge i les principals l\u00ednies de recerca educativa, en l’\u00e0mbit de la psicologia cognitiva, la psicologia del desenvolupament i la neurobiologia.<\/li>
  • Realitzar una aproximaci\u00f3 als principals descobriments de la neuroci\u00e8ncia i la psicologia de l’aprenentatge que poden tenir aplicaci\u00f3 pr\u00e0ctica en el context escolar.<\/li>
  • Identificar algunes pr\u00e0ctiques docents que es recolzen sobre coneixements amb base cient\u00edfica sobre com aprenen les persones i que potencien un aprenentatge significatiu i durador en els alumnes.<\/li>
  • Identificar algunes estrat\u00e8gies i teories educatives que no compten amb suport cient\u00edfic (mites educatius).<\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Programa<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

    M\u00f2dul 1. Els processos cognitius de l’aprenentatge<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    • Entendre qu\u00e8 \u00e9s la mem\u00f2ria i quins tipus d’aprenentatges suporta. <\/li>
    • Comprendre com s’organitza i com es construeix la mem\u00f2ria.<\/li>
    • Identificar les pr\u00e0ctiques educatives que s\u00f3n coherents amb la naturalesa de la mem\u00f2ria i amb els mecanismes que regeixen l’aprenentatge significatiu.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      M\u00f2dul 2. Els factors socio-emocionals de l’aprenentatge<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      • Identificar el paper dels factors emocionals en l’aprenentatge.<\/li>
      • Comprendre les bases de la motivaci\u00f3.<\/li>
      • Con\u00e8ixer les estrat\u00e8gies educatives que potencien l’aprenentatge per mitj\u00e0 de la gesti\u00f3 de les emocions i dels factors que determinen la motivaci\u00f3.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

        M\u00f2dul 3. Les bases biol\u00f2giques de l’aprenentatge<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        • Obtenir unes nocions b\u00e0siques sobre les estructures i els fen\u00f2mens neurol\u00f2gics principals que sustenten l’aprenentatge i la mem\u00f2ria. <\/li>
        • Con\u00e8ixer els principals factors biol\u00f2gics que poden condicionar l’aprenentatge en les diverses etapes de la vida.<\/li>
        • Comprendre les principals etapes del desenvolupament del cervell des de la primera inf\u00e0ncia fins a l\u2019adolesc\u00e8ncia i la seva relaci\u00f3 amb els diferents tipus d\u2019aprenentatges.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

          M\u00f2dul 4. Mites i evid\u00e8ncies en el camp educatiu<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          • Con\u00e8ixer quines pr\u00e0ctiques educatives reben el recolzament d’evid\u00e8ncies neurobiol\u00f2giques i els principals mites pseudocient\u00edfics presents en el camp educatiu.<\/li>
          • Promoure el pensament cr\u00edtic i una actitud reflexiva davant les metodologies d\u2019aprenentatge. <\/li><\/ul>\n\n\n\n

            Metodologia de treball<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

            Aquest \u00e9s un curs presencial amb una part telem\u00e0tica (activitat final). La part presencial inclou l’exposici\u00f3 de conceptes i el treball en grup en diverses activitats, aix\u00ed com debats amb el grup classe al complet. L’activitat final consisteix en un treball de reflexi\u00f3 a realitzar per cada participant que ser\u00e0 corregit pels tutors. <\/p>\n\n\n\n

            Tutors del curs<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
            • Marta Portero Tresserra (Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona)<\/li>
            • H\u00e9ctor Ruiz Mart\u00edn (International Science Teaching Foundation)<\/li><\/ul>\n\n\n\n

              Caracter\u00edstiques<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
              • Destinataris: Docents d’Infantil, Prim\u00e0ria, ESO i Batxillerat.<\/li>
              • Modalitat: Presencial + 4 hores telem\u00e0tiques<\/li>
              • Hores de durada: 20 hores.<\/li>
              • Horari: Del 6 al 9 de juliol de 2020, de 9.30h a 13.30h.<\/li>
              • Lloc: Facultat de Medicina UB (C\/ Casanova 143)<\/li>
              • Nombre de places m\u00e0ximes per edici\u00f3: 40<\/li><\/ul>\n\n\n\n

                Cost de la matr\u00edcula<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

                El cost de la matr\u00edcula \u00e9s de 195\u20ac.<\/p>\n\n\n\n

                Bibliografia<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

                Carballo, A. & Portero, M. (2018). 10 ideas clave. Neurociencia y educaci\u00f3n: Aportaciones para el aula<\/em> (Vol. 27). Barcelona: Editorial Gra\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

                Ruiz-Mart\u00edn, H. (2020). \u00bfC\u00f3mo aprendemos? Una aproximaci\u00f3n cient\u00edfica al aprendizaje y la ense\u00f1anza<\/em>. Educaci\u00f3n basada en evidencias (Vol. 1). Barcelona: Editorial Gra\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

                Reconegut pel Departament d’Educaci\u00f3 com a curs de formaci\u00f3 del professorat.<\/h3>\n\n\n\n

                Places limitades!<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

                CURS CANCEL\u00b7LAT<\/strong><\/h2>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Principis de neuroci\u00e8ncia i psicologia de l’aprenentatge per a docents Descripci\u00f3 de l’activitat Aquest curs presencial pret\u00e9n apropar els docents a alguns dels descobriments cient\u00edfics en el camp de la psicologia cognitiva i la neurobiologia de la mem\u00f2ria i l\u2019aprenentatge, amb l’objectiu de proveir-los de coneixements que puguin contribuir a fonamentar les seves pr\u00e0ctiques amb1<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1454","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1454","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1454"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1454\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1684,"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1454\/revisions\/1684"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/science-teaching.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1454"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}